今日、テクノロジーは生活のあらゆる場面で欠かせない存在となっています。テクノロジーと教育の組み合わせは、教師と学習者に大きな恩恵をもたらし、関与度と楽しさを大幅に高めています。オフライン学習に加え、オンライン学習は、教育における現代テクノロジーの活用から生まれた新たな教育形態です。ベトナムの教育は近年、教授法の質を高めるためにテクノロジーを活用しています。
本記事では、ベトナムの教育制度におけるテクノロジー活用の現状と、テクノロジーが学習の生産性をどのように最大化するのかをご紹介します。
教育におけるテクノロジー活用のメリット
Mediumに掲載された記事によると、執筆者は教育におけるテクノロジー活用の4つの最大のメリットを指摘しています。
- 生徒の自主性を高める
今日では、ある言葉をGoogleで検索すればあらゆる情報が得られます。一部の情報源の信頼性には疑問があるものの、インターネットは生徒が文献を調べたり自学自習したりするための有用なリソースとなります。たとえば、YouTubeで「photoshop」と入力するだけで、Photoshopのツールの使い方を解説した動画が数多く見つかります。このように、テクノロジーの支援によって自習はずっと容易になりました。
- 教科書代と授業料の負担を軽減する
今日のインターネットはユーザーに多くのリソースを提供しており、その中で学習を支える電子書籍版を見つけることができます。言うまでもなく、有料の電子書籍版は紙の教科書より安く、無料のものさえあります。実際、デジタル書籍は紙の製造に使われる木材の節約にも役立っています。
- 教師の授業における創造性を高める
教師は、黒板やチョーク、マーカーだけでなく、インターネットのツールを活用して保護者と連絡を取り合い、生徒を授業に参加させることで、教授法を多様化できます。教師は画像やインフォグラフィックを使って情報を視覚化できます。また、資料となる動画を見つけることは、視覚化が人間の脳に長期的な影響を与えるため、生徒のより効果的な学習につながります。
- 新たな教授法の開発を促す
生徒は携帯電話で語学を練習できるアプリを簡単に見つけられます。さらに、オンライン講義を配信するツールがあれば、教師は物理的な教室に行かなくても授業を行えます。オンライン教育は、教師と学習者の双方にとって、新たな形で交流し学び合う機会となります。
現代におけるベトナム教育の現状
第4次産業革命は、教育を含む生活の多くの側面に影響を及ぼしています。デジタル変革の文脈では、人材の能力と知識を重視すべきです。したがって、教育・訓練セクターは、将来の国のニーズを満たす人材を育成する上で重要な役割を担っています。
インダストリー4.0の時代において、従来の教育は生徒の主体性を育んでいないように見えます。テクノロジーは学習の速度を個別最適化します。生徒ごとに学習意欲や能力は異なります。テクノロジーは生徒が自分に合った方法で学ぶことを可能にします。
生徒は深く掘り下げたいテーマを選んだり、講義の速度を選んだり、動画を再生し直して理解を深めたりできます。教育におけるテクノロジー活用のもう一つの重要な点は、教師中心の授業から生徒中心の授業への教師の役割の変化です。教師は生徒を導くガイド役となり、生徒は自ら学ぶことが求められます。
学習と教育におけるテクノロジーの活用は、ベトナムの教育制度に機会と課題の双方をもたらしています。一方で、政府は将来のニーズに応える教育の質を高めるための規定を整備してきました。決議第29-NQ/TW（2013年）において、首相は「社会主義志向の市場経済と国際統合における近代化・工業化の要請に応えるための教育・訓練の抜本的かつ全面的な刷新について」を強調しました。
その後、2017年5月4日、首相は第4次産業革命への対応強化に関する指令第16/CT-TTgを発令し、多くの重要な解決策を示しました。特に教育に関しては、ベトナムが知識豊かで技能に優れた人材を確保できるよう、政策・内容・教育方法を抜本的に転換することが首相から求められました。
さらに、ベトナムは学びの伝統が長い国です。したがって、教育制度が良くなるほど、学習者はより学び、自らを成長させたいと考えるようになります。これまで教育訓練省は、カリキュラムの実施、試験、評価において学校の自主性を拡大してきました。
そのため、生徒と教師は生徒の進捗を評価する別の方法を持てるようになり、教育と学習により多くの創造性と利便性をもたらしています。
本節は、ホーチミン国家政治学院のウェブサイトに掲載された「第4次産業革命の文脈におけるベトナム教育」と題する記事を基に編集しています。
インダストリー4.0時代のベトナム教育の指針として6つの要点が示されています。第一に、教育と学習を実践と結び付けることです。教育は理論にとどまるべきではなく、理論を実践に移すことが不可欠です。科学・技術・工学・数学を含むSTEM教育が強化されます。生徒は経験から学び、自ら探究する機会を得て、科学技術における創造性を促されます。
第二に、教育の道筋を多様化することです。生徒ごとに学習のペースや科目への関心は異なります。したがって、教育プログラムは個々の学習ニーズや学習スタイルに応えるよう多様化すべきです。新カリキュラムは初等教育の内容を削減し、中等教育での明確な分岐と職業指導に重点を置いています。
第三に、生涯学習を促すことです。レーニンは「学び、さらに学び、永遠に学べ」と述べました。教育で最も重要なことは才能を発見し育成することであり、教育センターやコミュニティ学習センターは、知識豊かな新世代を育て続けることが奨励されています。さらに政府は、「開かれた教育制度、生涯学習、学習社会の構築に向けて国家教育制度を完成させる」という全面的刷新のための方策も強調しました。
第四に、外国語、特に英語の教育と学習を促進し、学習と管理における情報技術の活用を強化することです。教育訓練省（MoET）は、2017～2025年期間の外国語教育・学習プロジェクトの改正を提案し、「さまざまな学習・訓練レベルにおける外国語教育・学習の質で飛躍を遂げ、幼稚園や社会活動から外国語を学校に導入することを奨励する」などの方向性を示しています。
第五に、能力構築を支援し、高等教育機関の役割を広げることです。これらの機関はイノベーションの提唱者となり、教育分野で企業が成長するための基盤を提供しなければなりません。
また、Viettonkinのブログではベトナムにおけるテクノロジーに関する洞察を得ることができます。この記事は、ベトナムでテクノロジー人材を採用すべき理由を理解するのに役立ちます。
総じて、ベトナムは第4次産業革命の文脈において教育制度の質を高めるため、最善を尽くしています。テクノロジーの活用は、教育と学習の方法を多様化し、学習において創造的かつ主体的になる上で、教師と学習者に多くの機会をもたらすことは明らかです。ベトナムの新世代は、現代的な教育制度の中で育成され、教育を受けることになります。
